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8.健全培训机制。研究制定全国社区工作者教育培训工作规划。建立健全省级以上示范培训、市地级重点培训、县级骨干培训、街道(乡镇)全员培训的分级培训制度，健全由初任培训、在职培训、专项工作培训、实践锻炼等组成的培训体系。县级党委组织部门会同党委社会工作部门每年至少对社区党组织书记、社区居民委员会主任培训1次，对其他社区工作者每3年轮训1次，注重增强教育培训的实效性，优化培训课程课时设计，避免不接地气、缺乏针对性。依托各级党校(行政学院)、高等学校、职业学校等设立社区工作者培训基地，鼓励社会力量参与社区工作者培训工作。注重利用网络平台开展线上培训，市地级以上层面建立社区工作者培训师资库和资源库。加强高等学校、职业学校社会工作相关学科专业建设，积极开发社区治理和服务相关课程，鼓励在有条件的社区设立实习实践基地，实现教学培养与实践需求有效衔接。

来自抚州职业技术学院的周奕，从事虚拟现实技术应用专业教学工作已有三年多时间。她说，近年来，其切身感受到越来越多的同学对虚拟现实感兴趣，“希望通过参加这次比赛，能够提升自身的专业素养。”

侨胞们观摩了美发、缝纫和创新教室，还特别关注了圣保罗市经济发展局和劳动局援建的白板多媒体教室。“政府预算紧张，但很多爱心人士和机构乐于相助，使我们得以开设孩子们最喜欢的创新教室和足球、滑板培训。”罗德里戈说，“希望在这个用英雄命名的社区，让孩子们能够健康成长，远离毒品和犯罪，不会误入歧途。”

采邑主属于贵族，其采邑可能由一个或许多个氏族族群组成，而一般氏族成员成了采邑平民。作为贵族的采邑主与作为平民的氏族成员虽是一种不平等关系，但并非奴隶主阶级与奴隶阶级相对抗的关系。相反，采邑主与采邑平民因同处一个共同体中，有一种休戚与共的情怀。采邑主因有巩固现有社会地位、争取更高社会地位的需求，需将本采邑的平民变成自己最信赖的族人和战士。因此，平民之间仍保留着原始氏族共同体兄弟般的友情，平民与贵族之间也保持着亲长般的关系。

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